Aller simple pour la planète des professeurs des écoles...

dimanche 20 septembre 2009

LdJ

Aujourd'hui, j'ai commencé à me constituer ma bibliothèque perso de Littérature de jeunesse.

Je me suis acheté 6 livres :

Des classiques que j'aime bien ^^

ILS sont revenus !!!

Ou plutôt, ils ne sont JAMAIS partis !
Chaque année, chaque personne qui fréquente de près ou de loin une école, une colo, un centre aéré a déjà THE petite pancarte

"ATTENTION, les poux sont de retour, merci de surveiller la tête de votre enfant"

Eh ben vous savez quoi ??
Ma classe n'a pas échappé à la petite pancarte...! Ainsi que les autres classes de mon école, évidemment !

Et je suis.............comment dire ................. ? LEGEREMENT CONCERNEE !

2 rencontres avec mes élèves, ces charmantes têtes blondes (pas forcément blondes), ces futurs citoyens que je suis censée former à l'éducation à la santé (et à l'hygiène!), ces traitres, et cela a suffit pour récolter une dizaine de lentes accrochées, ambitieuses, à mes cheveux (pourtant colorés et attachés!) !!! BEURKKKKKKKK
Merci mÔman d'avoir regardé "au cas où" !


NO PANIC chers lecteurs (ou plutôt chères lectrices!) armée de vinaigre et d'un peigneàpoux Ô combien utile,  ma mère et moi avons traqué méticuleusement chaque petite lente...Chaque cheveu a été inspecté, et ce, pendant 1h45, merci mÔman. Et aucun poux... Les parents indignes des petits oeufs avaient désertés les lieux, les lâches !

M'enfin, pour en être bien sûre, j'ai passé la semaine à me vider sur la tête du shampooing anti-poux (anti-humain aussi!) à me flinguer les cheveux avec un rinçage au vinaigre, et leur faire des masques à l'huile d'olive (il parait que ça étouffe les envahisseurs!), autant dire que mon cuir chevelu est aussi accueillant que la planète Mercure à l'heure qu'il est.

L'année de PE2 est très riche, et la première chose que j'ai apprise au contact des élèves fut cela :

Enfin voilà, quelques règles à retenir :
- du répulsif, cher professeur, chaque jour, tu mettras
- Un shampooing préventif, chaque semaine tu feras
- les enfants suspects, de toi tu éloigneras !

Non mais franchement ! Expliquez moi pourquoi "on a réussi à vider les océans de la plupart leurs poissons ? Il doit rester 4 léopards des neiges sur la planète. Je ne parle pas des lémuriens qui se battent en duel à Madagascar. Et j'en ai plein d'autres des exemples. Même la neige, on a quasi réussi à la faire disparaitre à grand coup de réchauffement planétaire.

Et alors au milieu de toutes ces disparitions, de cette élimination méthodique de toutes les espèces vivantes, chez les poux, c'est la fête. Grosse ambiance sur nos têtes ! Ah, y'a pas de réchauffement climatique chez les parasites.  même pas l'ombre d'une grippe H1N1." *

Putain.

* citation trouvée sur le net tellement vraie !

dimanche 13 septembre 2009

vu sur nousvousils

   

Dominik Florentine : une   méthode efficace pour apprendre à lire aux plus jeunes     Professeur des écoles à Baie-Mahault, en Guadeloupe, Dominik Florentine a   mis au point une méthode qui, à l'aide de percussions et de balles de tennis,   facilite l'apprentissage de la lecture et de l'écriture. Avec des résultats   impressionnants. Explications.

 

 

 

   

Dominik Florentine en cinq       dates               1962 : naît à Baillif, en       Guadeloupe, d'un père docker puis chauffeur de camionnette et d'une mère       auxiliaire-puéricultrice       1986 : entre à l'École Normale de Cayenne, en Guyane       1989 : nommé sur son premier poste, en CM2, à Kourou, toujours en       Guyane       1991 : revient en Guadeloupe, dans une classe de CP       2007 : teste avec succès sa méthode sur les élèves d'une grande       section de maternelle              « Quand   vous êtes en altitude, tout se confond au sol. Plus vous descendez, plus les   détails deviennent distincts... Le regard de l'enfant s'apparente un peu à   ça. Quand il arrive, il voit les mots écrits sur le tableau, mais il ne   comprend rien. Tout est flou, mélangé. »     Depuis un exposé réalisé, en 1987, alors qu'il était encore à l'École Normale   de Cayenne, en Guyane, Dominik Florentine en est convaincu : l'enseignement   chez les enfants peut se comparer au survol d'une région en avion ou en   hélicoptère. « La pédagogie revient donc à l'aider à se rapprocher des   détails ».     Vu du ciel     En 1991, alors qu'il vient d'être nommé dans une classe de CP en Guadeloupe,   c'est pourtant lui qui atterrit : « J'avais une obligation de résultat :   les enfants devaient savoir lire et écrire à la fin de l'année, et je me suis   retrouvé en difficulté. Je ne savais pas comment faire ! » Pendant une   quinzaine d'années, Dominik Florentine va donc promener sa curiosité au gré   des multiples postes occupés sur les trois départements d'outre-mer : Guyane,   Martinique et Guadeloupe. « Je voulais savoir quelles méthodes y étaient   utilisées, comment travaillaient mes collègues, à quels moments ils   réussissaient et pourquoi, ce qui ne marchait pas... » Repensant souvent   à son exposé, il s'interroge alors notamment beaucoup sur l'éducation du   regard. Une réflexion sur l'oreille, la concentration et le schéma corporel   complète le travail.     Percussions et balles de tennis     Petit à petit, le musicien et le sportif qu'est également Dominik Florentine   mettent au point une méthode destinée à développer l'acuité visuelle et   auditive des enfants. À raison de trois séances quotidiennes, il leur apprend   progressivement à déchiffrer des partitions rythmiques, où chaque signe   correspond à un instrument : « Une blanche représente le tambour ; une   noire, la grosse caisse ; une croche, la conque de lambi*... Les enfants   doivent rester concentrés, pour utiliser leur instrument au bon moment. Tout   en s'amusant, ils améliorent ainsi la précision et l'endurance de leur regard   et de leur ouïe ».     L'apparition d'une deuxième ligne aide à dissocier main gauche et main   droite. D'autres exercices font travailler la maîtrise gestuelle et le regard   : « Je les fais beaucoup jouer avec des balles... les envoyer contre un   mur, les rattraper, les faire rebondir, les lancer à un camarade... »   Dans l'esprit du pédagogue, cet entraînement basé sur la concentration et la   maîtrise doit permettre aux enfants d'aborder l'apprentissage de la lecture   et de l'écriture avec le maximum d'atouts.     Un film pour transmettre     A ce moment de sa carrière, Dominik Florentine appartient à la BFC, brigade   créée pour remplacer les enseignants qui suivent des stages de formation   continue. Après avoir testé sa méthode par petites touches dans toutes les   classes où il intervient, Dominik Florentine demande à prendre en charge une   maternelle grande section pour l'expérimenter sur une année. En 2007, il est   nommé à Baie-Mahault, à quelques kilomètres de Pointe-à-Pitre. « L'institutrice   qui a accueilli les élèves en CP l'année suivante n'avait jamais vu ça. En   décembre, ils savaient tous lire et écrire et auraient pu passer en cours   élémentaire. »     Mais, de son propre aveu, Dominik Florentine est « totalement allergique à   tout ce qui est administratif, aux rapports et à tout ce qui ressemble à de   la paperasse ! » L'année suivante, il abandonne donc son poste de   titulaire pour retrouver la BFC. Son efficacité à peine vérifiée, il n'a plus   l'occasion de mettre sa méthode en pratique.     Heureusement, entre-temps, les résultats de l'expérience sont arrivés   jusqu'aux oreilles d'une conseillère pédagogique. « À partir de la rentrée   prochaine, je dois être détaché pour l'accompagner dans les écoles et y présenter   ma façon de travailler, lors d'animations pédagogiques. Elle est également   décidée à me filmer et à transcrire ma méthode par écrit, pour qu'elle puisse   être diffusée et laisser une trace ».     Patrick Lallemant     *Corne   réalisée dans la coque d'un coquillage (le lambi) et dans laquelle on souffle   pour obtenir un son.

 

samedi 12 septembre 2009

Mes livres pour préparer mes séances

RETZ propose une multitude d'ouvrages très bien faits, et pratiques pour nous aider à préparer la classe. pour le moment, j'ai acheté ces deux là :

                                             

22.10 € pour le 1er, et 15.90 € pour le second

Le 1er a aussi un CD audio pour pouvoir apprendre la mélodie des chansons proposées, ce qui est très pratique mine de rien, car connaitre les paroles, c'est bien, connaitre la mélodie, c'est mieux ! hihi

Concernant les maths, la titulaire m'a proposé d'acheter le même livre qu'elle car il contient une progression intelligente, et des idées originales et faciles à mettre en place. Il y a de très belles photos qui illustrent les activités proposée. je l'ai commandé, j'attends de le recevoir avec impatience !

50 €

Indemnités

Indemnités de stage

Ces indemnités sont destinées à couvrir une partie des frais de logement et de repas engagés par le stagiaire, en cas de déplacement hors de la commune de résidence administrative et hors de la résidence personnelle notamment lors des périodes de stage en responsabilité. Pour le 1er degré, le lieu de stage administratif est l'IUFM. Les indemnités de stage sont versées sous la fomre d'un nombre de taux de base variable en fonction du mode d'hébergement, de restauratio, et de la durée.

Frais de déplacement

Les stagiaires ont droit au remboursement de frais de déplacement à raison d'un aller et retour par stage lorsque les stages en responsabilité se déroulent en dehors de la résidence administrative et de la résidence personnelle. Les déplacements sont effectués par la voie la plus économique et leurs frais sont généralement remboursées sur la base du tarif SNCF seconde classe.

Indemnité ZEP

L'indemnité ZEP est de 95,52€ par mois. Elle est perçue par tous les personnels exerçant en ZEP

Prime d'entrée dans le métier

Elle est perçue dès l'entrée en fonction : 1500€

les affectations

A la rentrée scolaire, les PE stagiaires seront affectés sur un poste et doivent, pour cela, particpier au mouvement du département pour lequel ils ont été recrutés même s'ils avaient obtenu un transfert de scolarité.
Les règles sont définies dans une circulaire annuelle. Elles sont différentes d'un département à l'autre mais le mouvement comprend au moins deux phases :
- Le mouvement principal : permet d'obtenir un poste à titre définitif
- Le mouvement complémentaire : permet aux personnes sans poste à l'issue de la première phase d'obtenir un poste à titre provisoire. Dans certains départements, des règles de nomination spécifiques s'appliquent pour les PE sortants d'IUFM.

infos en vrac sur la PE2

Le référentiel de compétences

Le cahier des charges prévoit que la formation professionnelle initiale doit permettre d'assurer une maîtrise suffisante des dix compétences professionnelles suivantes :

- agir en fonctionnaire de l'Etat et de façon éthique et responsable;
- maîtriser la langue française pour enseigner et communiquer;
- maîtriser les disciplines et avoir une bonne culture générale;
- concevoir et mettre en oeuvre son enseignement;
- organiser le travail de la classe;
- prendre en compte la diversité des élèves;
-évaluer les élèves;
- maîtriser les TICE attestée par le C2i 2e (certificat informatique et internet de niveau 2)
- travailler en équipe et coopérer avec les parents et les partenaires de l'école;
- Se former et innover

Le dossier de compétences

Prenant appui sur le référentiel de compétences, il accompagne les professeurs durant l'année de professionnalisation. Chaque stagiaire peut consulter son dossier de compétences, notamment avant l'entretien avec le jury lorsque celui-ci est prévu. Il comprend :
- L'avis d'un inspecteur,
- L'avis du directeur de l'IUFM; les rapports de visite sont joints au dossier.

Prolongation et renouvellement de stage

Ce sont 2 notions différentes :
la prolongation de stage : en cas d'absence pendant l'année du stage et si la totalité de celles-ci est supérieure à 36 jours, le stage sera obligatoirement prologé sur l'année scolaire suivante. La durée de la prolongation correspondra à la totalité des jours d'absence amputée d'un forfait de 36jours. La titularisation est effective à l'issue de la prolongation, sauf en cas de congé maternité ou d'adoption, où elle intervient rétroactivement au 1er septembre;
le renouvellement de stage : (ou ajournement) : les stagiaires dont l'année n'a pas été jugée satisfaisante et qui sont ajournés, sont autorisés à acomplir une seconde et dernière année de stage

Licenciement

Un stagaire refusé définitivement est licencié. Il a droit à l'allocation d'aide au retour à l'emploi (ARE).

Après la titularisation

Au cours des 2 années qui suivent sa titularisation, le nouveau PE complète sa formation initiale en suivant des actions particulières ou des stages, à hauteur de 4 semaines la première année, et 2 semaines la seconde. pendant sa première année de titularisation, il suit un complément de formation théorique de 50h et bénéficie de l'accompagnement d'un professeur référent. Au cours des 2 premières années de titularisation, les PE débutants devraient suivre :
- un stage destiné à connaitre d'autres cycles d'une durée d'une semaine, organisé en continu ou de manière filée.
- Un stage d'adaptation scolaire et de scolarisation des élèves en situation de handicap

Les stages : récapitulatif

Le stage en Responsabilité filé (SRF)

Les PE stagiaires effectuent, sur toute la durée de l'année scolaire, un stage en responsabilité dans un des cycles de l'école primaire, à raison d'une journée par semaine hors période de stages groupés.

Le stage groupé (SRG)

Il y en a 2 dans l'année de PE2. Ils durent 3 semaines chacun, et se déroulent dans les 2 autres cycles de l'école primaire.

Par exemple, j'ai choisi le Cycle 1 pour mon stage filé, donc j'effectuerai mes stages groupés en cycle 2 et en cycle 3.

Si le stage filé permet d'appréhender une classe sur une année scolaire, les stages groupésnous permettent de connaitre l'organisation sur 3 semaines... Bref, ils sont complémentaires !

bilan de la semaine...

Coucou tout le monde !

Voici un petit message pour vous dire que tout va bien. Je suis éreintée (déjà!) car je viens de rentrer de ma journée d'observation (qui n'était pas tellement de l'observation ^^pour mon plus grand plaisir) en SRF (Stage en Responsabilité Filé) et je n'ai quitté l'école qu'à 21h30 car il a fallut mettre au point pleins de choses avec la titulaire (càd organiser notre semaine), à cela s'est ajouté 40mn de voiture... Tout cela après une semaine à l'IUFM où seulement 2 modules étaient intéressants (la séance de motricité à l'école d'à côté et l'éducation musicale). Le reste n'était que des choses dites et redites 1000fois, qui n'apportaient aucune réponse à nos questions...Et ça avait le don de déclencher chez moi des somnolences violentes.

Faudrait pourtant se remuer le popotin là, il ne reste plus qu'une journée d'observation, et après c'est à nous de jouer en solo ! Malgré tout, aucun prof ne nous a donné des clés pour construire des progressions, ni dit comment s'organiser pour bosser qu'une journée dans la semaine et gérer les ateliers de façon efficace, ni montré comment faire une fiche de prèp (sauf la prof d'EPS qui est super et qui nous a fait réfléchir là dessus)
Alors biensûr, on nous donne des extraits de bouquins de grands didacticiens, des grandes phrases générales, des grandes évidences, mais dès que l'on demande du concret, il n'y a plus personne pour nous aider. Et ça, c'est vraiment frustrant.

Heureusement, ma titulaire est super gentille, et n'hésite pas à m'expliquer tout en détail. Elle m'aide vraiment sauf que comme vous devez le savoir, entre ce que fait un titulaire, et ce que l'IUFM demande, il y a un grannnnd fossé, alors ce que Martine a la gentillesse de me montrer ne me suffit pas :-( ou en tout cas, ne suffira pas à ceux qui viendront "me visiter".

Voilà un peu dans quel état d'esprit je me trouve : contente, mais frustrée, et légèrement paniquée.

samedi 5 septembre 2009

Arrêt sur image...

Pendant la récréation, les enfants ont le droit d'aller aux WC seuls. Biensûr, certains n'ont pas encore le réflexe de tirer la chasse.

2 PS chuchotent, accroupis devant un mini toilette... Visiblement quelque chose les intéresse dans la cuvette.
Avec un petit doigt précautionneux, ils faisaient avancer un boudin  dans l'eau déposé là par un autre camarade...

Devant mon air surpris et dégouté, ils avaient le regard innocent qui disait "bah quoi ???"

MDRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRR